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| (圖片說明) 銀色的星光，就像真理，誰也不能一眼看 盡；只有畫家可以把它捕捉下來。 ( 圖為畫家呂月華的油畫作品《銀色星光》， 100號，鄭春鴻收藏，和信治癌中心醫院圖書室借展 ) |
牛頓說：「我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認爲：我好像是在海濱上玩耍，時而發現了一塊光滑的石子兒，時而發現了一個美麗的貝殼而爲之高興的孩子。重要的是，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。」 的確，知識的學習和真理的追求，不在於能不能在沙灘上找到發亮的石子和美麗的貝殼，令人著迷和快樂的是眼前的那一片湛藍無際的海洋。
文 / 鄭春鴻
動物界從來找不到任何一種動物像人類一樣，要花那麼長的時間學習自立，才能脫離父母，自己養活自己的。現代人讀書讀到超過卅歲，出國留學，甚至都結了婚，生了小孩，卻一個蹦子都沒賺進口袋，還伸手向爸媽拿錢，這種「王子公主型」的人並不少見。相較之下，當你的孩子告訴你，他不想上學，他不是讀書的料子，他想自立，想去打工賺錢。這不代表他們更有尊嚴，更想展現自己的能力嗎？
你會怎麼回答他呢？
你大概會先訓他一頓，然後對他曉以大義：「你不讀書，將來吃什麼？」「現在滿街都是大學生，你不讀大學，你要找什麼工作？」好像讀書就是為了吃飯、要找到好工作；除了這些說詞，一般人大概想不出怎樣告訴孩子要讀書、要上學。
高學歷不能保證有飯吃
高學歷才能找到好工作的說法，似乎已經有點說不通了。根據統計，今年八月失業率為4.14％，創下三年來新高；高學歷、高失業率問題更加速惡化，八月大學以上失業率5.26％，不僅遙遙領先其他教育程度，更創下二十三年來新高，大學以上失業人數十三．六萬人，占總失業人數三成；一至八月大學以上平均失業率則是4.61％，創下1878年有這項統計資料以來、即30年以來同期新高。
既然高學歷不能保證有飯吃，那麼你還會鼓勵孩子上學，最好拿博士嗎？如果你還是希望他繼續上學讀書，那麼你的理由呢？
現代人需要多方面的通識教育
人要學習，才會有競爭力，才能生存、活下來，並且過好日子。學習不等於讀書；讀書不等於一定要上學。不過，讀書是學習最經濟、簡便的方法；上學是循序漸進學習最經濟、簡便的途徑，這些理由已如上述。倘若捨此不為，雖然不見得學不好、活不下來，但是等於放棄社會資源和既定的遊戲規則，勢必要付出更大的代價。
一般人需要哪些知識與訓練，自古至今好像差別不大。古希臘的教育內容，包括體育（增強體力）、文法（文字學習）、音樂（平抑情緒）。教育方強調通才教育與優雅教育。孔子的教育包括「六藝」：禮、樂、射、弋、書、數。現在，我們的中學以前學校課程也都是通識教育。
以後都用不上的知識，學它幹嘛？
國文、英文，屬文字學習；數學，屬邏輯訓練；歷史、地理，屬社會文化知識；生物及健康教育，屬生物科學教育；物理、化學屬自然科學教育。做為一個現代人。「這些知識可以說沒有一項可以偏廢的。」當你這麼說，你的孩子也許會反問你：「爸爸，你中學學了幾何、三角函數、機率，後來你在哪些地方用上它們了？」這一問，可能把你問出火氣來了。不過，任你怎麼天南地北，拉東扯西，好像還真的大學聯考過後，這些數字符號就從自己的生命中消失了，再也沒有發生過任何作用。不但是數學，物理、化學在生活上用到也非常有限，當年好像根本不必學得那麼深奧嘛！其中解釋為什麼要學數學，恐怕最不容易。
你翻遍百科全書，給數學找來許多冠冕。說數學是一切科學的基礎，一切重大科技進展無不以數學息息相關。沒有了數學就沒有電腦，就沒有電視，就沒有太空梭，就沒有今天這麼豐富多彩的生活。這有點玄！說學好數學是成功成才的必要條件，不學好數學就考不上好的大學，也就不會有大的成就。這只是嚇孩子。說數學是思維的體操。多做體操身體健壯，多做數學頭腦聰明。然而，我們應該知道，不僅數學可以培養邏輯思維，其他如物理、化學、甚至人文學科都是對生活現象與經驗的提煉，學它們也等於做思維的體操。
數學也許很重要，但對我一點都不重要
「既然以後都用不上這些知識，學它幹嘛？」
這時候，你可能要換一個角度來回答這個問題：「不管什麼人都不可能知道自己未來會從事什麼工作，說不定在你們班上就出一個數學家也不是不可能。未來的世界，也許少了他，就上不了火星，不能移民到月球。現在如果大家都不學好數學，等於把自己成為數學家的可能給堵死了。」換句話說，今天我們很多的學習，大多都只是一種準備，是為明天，為未來的一種準備。數學已經被證實在許多領域都有很重要的應用，說不定哪一天要用到，所以在通識教育的課程裡才一直沒有被廢掉，不但台灣沒有廢掉，美國的孩子、非洲的孩子，只要上學都要學數學，如果它真的是用不上的知識，全世界聰明的人何其多，為什麼都要他們的孩子學數學？
思考未來要做哪一行？
父母以為這樣的回答已經很聰明了，但是孩子還是有話說。
「我承認，數學也許很重要，但是對我，一點都不重要，因為我已經預見自己以後想做的事，它不需要學那麼難的數學。」聰明的孩子會說：「我以後想唱歌，組樂團。」「我想和朋友開一家咖啡店。」「我想幫人做廣告設計或室內設計。」「我的英文好，我想到五星級飯店工作。」他可能需要一些數學，大概只需「算數」，但不需要太抽象的數理知識。
當孩子談到他未來要從事哪一行的時候，我們正好可以給他一些思考路徑。你可以先鼓勵他對未來的務實，的確，讀書求學階段，就應該開始思考自己未來要做哪一行。現代知識太多了，如果孩子知道人生的目標，一路上先挑一些比較用得上的知識學習，看來是合理的。不過，孩子現在想做的事，未來一定是他安身立命的職志嗎？換句話說，你可以和孩子討論：「那些你認為對你不重要的科目，以後對你真的一定用不上嗎？」
四人就有一人的工作「學非所用」
根據一年前(2008)的統計，大學畢業生就業工作與就讀科系相關比例約七成五，最能學以致用的學門領域是藝術約八成八、醫藥衛生約八成八，而這其中有兩成五的人，他們所從事的行業和他以前在大學唸的科系完全不相干；也就是每四人，就有一人的工作是「學非所用」。這個訊息似乎告訴我們，不要任性不去學那些自己不感興趣的科目，因為你以後用上的，或許不是你所學的，而是那些被你鄙視放棄的學科知識。
比較符合實際的建議是告訴孩子，在高中以前的教育，一般都還算通識教育內容，應該多保握機會，把每一個科目都盡力讀懂。你固然可以說：「我想讀文科，上了大學之後，我一輩子就跟數學無關了。」但同一件事，你也可以這麼想：「我想讀文科，上了大學之後，我一輩子可能就再也沒有機會學數學了，我要把握這一生之中最後學數學的機會。」後者的說法似乎是更理性的，同時更與事實相符的。我們仔細觀察一下身邊的人，那些自然科學教育背景的人，可能不太多人搞得清楚岳飛是哪一朝代的人？距今多少年？打什麼仗？為什麼要打？至於讀文史的朋友，年過四十，完全無法在孩子的數學、理化功課上給予任何協助的父母，恐怕更多。這些我們一輩子可能都不會回頭再來學習的功課，何不趁著現在努力地學它一學呢？
我們的學習，我們對真理的追求，其實到頭來求的不見得是自己真能從中得到些什麼，反而只是多多少少替後來的人「清理一些障礙」。也就是說，一個人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對，卻爲旁人掃清了道路，甚至能使他的錯誤也終於爲真理的事業服務。這就算我們做為人類的一分子，盡了一分力。
牛頓（1642～1729）說：「我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認爲：我好象是在海濱上玩耍，時而發現了一塊光滑的石子兒，時而發現了一個美麗的貝殼而爲之高興的孩子。重要的是，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。」 的確，知識的學習和真理的追求，不在於能不能在沙灘上找到發亮的石子和美麗的貝殼，令人著迷和快樂的是眼前的那一片湛藍無際的海洋。讓我們做一個有憧憬的人，一個天天有福氣瞻仰大海的人，或許我們撿拾不到漂亮的貝殼來妝點自己，在人間短短的幾十年歲月，就算只當一名淨灘之人，在沙灘撿拾一些垃圾，清理出個好氣息，和大家一起開開心心地享受知識的大海，這也已經很光榮了啊！
文 / 鄭春鴻
動物界從來找不到任何一種動物像人類一樣，要花那麼長的時間學習自立，才能脫離父母，自己養活自己的。現代人讀書讀到超過卅歲，出國留學，甚至都結了婚，生了小孩，卻一個蹦子都沒賺進口袋，還伸手向爸媽拿錢，這種「王子公主型」的人並不少見。相較之下，當你的孩子告訴你，他不想上學，他不是讀書的料子，他想自立，想去打工賺錢。這不代表他們更有尊嚴，更想展現自己的能力嗎？
你會怎麼回答他呢？
你大概會先訓他一頓，然後對他曉以大義：「你不讀書，將來吃什麼？」「現在滿街都是大學生，你不讀大學，你要找什麼工作？」好像讀書就是為了吃飯、要找到好工作；除了這些說詞，一般人大概想不出怎樣告訴孩子要讀書、要上學。
高學歷不能保證有飯吃
高學歷才能找到好工作的說法，似乎已經有點說不通了。根據統計，今年八月失業率為4.14％，創下三年來新高；高學歷、高失業率問題更加速惡化，八月大學以上失業率5.26％，不僅遙遙領先其他教育程度，更創下二十三年來新高，大學以上失業人數十三．六萬人，占總失業人數三成；一至八月大學以上平均失業率則是4.61％，創下1878年有這項統計資料以來、即30年以來同期新高。
既然高學歷不能保證有飯吃，那麼你還會鼓勵孩子上學，最好拿博士嗎？如果你還是希望他繼續上學讀書，那麼你的理由呢？
現代人需要多方面的通識教育
人要學習，才會有競爭力，才能生存、活下來，並且過好日子。學習不等於讀書；讀書不等於一定要上學。不過，讀書是學習最經濟、簡便的方法；上學是循序漸進學習最經濟、簡便的途徑，這些理由已如上述。倘若捨此不為，雖然不見得學不好、活不下來，但是等於放棄社會資源和既定的遊戲規則，勢必要付出更大的代價。
一般人需要哪些知識與訓練，自古至今好像差別不大。古希臘的教育內容，包括體育（增強體力）、文法（文字學習）、音樂（平抑情緒）。教育方強調通才教育與優雅教育。孔子的教育包括「六藝」：禮、樂、射、弋、書、數。現在，我們的中學以前學校課程也都是通識教育。
以後都用不上的知識，學它幹嘛？
國文、英文，屬文字學習；數學，屬邏輯訓練；歷史、地理，屬社會文化知識；生物及健康教育，屬生物科學教育；物理、化學屬自然科學教育。做為一個現代人。「這些知識可以說沒有一項可以偏廢的。」當你這麼說，你的孩子也許會反問你：「爸爸，你中學學了幾何、三角函數、機率，後來你在哪些地方用上它們了？」這一問，可能把你問出火氣來了。不過，任你怎麼天南地北，拉東扯西，好像還真的大學聯考過後，這些數字符號就從自己的生命中消失了，再也沒有發生過任何作用。不但是數學，物理、化學在生活上用到也非常有限，當年好像根本不必學得那麼深奧嘛！其中解釋為什麼要學數學，恐怕最不容易。
你翻遍百科全書，給數學找來許多冠冕。說數學是一切科學的基礎，一切重大科技進展無不以數學息息相關。沒有了數學就沒有電腦，就沒有電視，就沒有太空梭，就沒有今天這麼豐富多彩的生活。這有點玄！說學好數學是成功成才的必要條件，不學好數學就考不上好的大學，也就不會有大的成就。這只是嚇孩子。說數學是思維的體操。多做體操身體健壯，多做數學頭腦聰明。然而，我們應該知道，不僅數學可以培養邏輯思維，其他如物理、化學、甚至人文學科都是對生活現象與經驗的提煉，學它們也等於做思維的體操。
數學也許很重要，但對我一點都不重要
「既然以後都用不上這些知識，學它幹嘛？」
這時候，你可能要換一個角度來回答這個問題：「不管什麼人都不可能知道自己未來會從事什麼工作，說不定在你們班上就出一個數學家也不是不可能。未來的世界，也許少了他，就上不了火星，不能移民到月球。現在如果大家都不學好數學，等於把自己成為數學家的可能給堵死了。」換句話說，今天我們很多的學習，大多都只是一種準備，是為明天，為未來的一種準備。數學已經被證實在許多領域都有很重要的應用，說不定哪一天要用到，所以在通識教育的課程裡才一直沒有被廢掉，不但台灣沒有廢掉，美國的孩子、非洲的孩子，只要上學都要學數學，如果它真的是用不上的知識，全世界聰明的人何其多，為什麼都要他們的孩子學數學？
思考未來要做哪一行？
父母以為這樣的回答已經很聰明了，但是孩子還是有話說。
「我承認，數學也許很重要，但是對我，一點都不重要，因為我已經預見自己以後想做的事，它不需要學那麼難的數學。」聰明的孩子會說：「我以後想唱歌，組樂團。」「我想和朋友開一家咖啡店。」「我想幫人做廣告設計或室內設計。」「我的英文好，我想到五星級飯店工作。」他可能需要一些數學，大概只需「算數」，但不需要太抽象的數理知識。
當孩子談到他未來要從事哪一行的時候，我們正好可以給他一些思考路徑。你可以先鼓勵他對未來的務實，的確，讀書求學階段，就應該開始思考自己未來要做哪一行。現代知識太多了，如果孩子知道人生的目標，一路上先挑一些比較用得上的知識學習，看來是合理的。不過，孩子現在想做的事，未來一定是他安身立命的職志嗎？換句話說，你可以和孩子討論：「那些你認為對你不重要的科目，以後對你真的一定用不上嗎？」
四人就有一人的工作「學非所用」
根據一年前(2008)的統計，大學畢業生就業工作與就讀科系相關比例約七成五，最能學以致用的學門領域是藝術約八成八、醫藥衛生約八成八，而這其中有兩成五的人，他們所從事的行業和他以前在大學唸的科系完全不相干；也就是每四人，就有一人的工作是「學非所用」。這個訊息似乎告訴我們，不要任性不去學那些自己不感興趣的科目，因為你以後用上的，或許不是你所學的，而是那些被你鄙視放棄的學科知識。
比較符合實際的建議是告訴孩子，在高中以前的教育，一般都還算通識教育內容，應該多保握機會，把每一個科目都盡力讀懂。你固然可以說：「我想讀文科，上了大學之後，我一輩子就跟數學無關了。」但同一件事，你也可以這麼想：「我想讀文科，上了大學之後，我一輩子可能就再也沒有機會學數學了，我要把握這一生之中最後學數學的機會。」後者的說法似乎是更理性的，同時更與事實相符的。我們仔細觀察一下身邊的人，那些自然科學教育背景的人，可能不太多人搞得清楚岳飛是哪一朝代的人？距今多少年？打什麼仗？為什麼要打？至於讀文史的朋友，年過四十，完全無法在孩子的數學、理化功課上給予任何協助的父母，恐怕更多。這些我們一輩子可能都不會回頭再來學習的功課，何不趁著現在努力地學它一學呢？
我們的學習，我們對真理的追求，其實到頭來求的不見得是自己真能從中得到些什麼，反而只是多多少少替後來的人「清理一些障礙」。也就是說，一個人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對，卻爲旁人掃清了道路，甚至能使他的錯誤也終於爲真理的事業服務。這就算我們做為人類的一分子，盡了一分力。
牛頓（1642～1729）說：「我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認爲：我好象是在海濱上玩耍，時而發現了一塊光滑的石子兒，時而發現了一個美麗的貝殼而爲之高興的孩子。重要的是，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。」 的確，知識的學習和真理的追求，不在於能不能在沙灘上找到發亮的石子和美麗的貝殼，令人著迷和快樂的是眼前的那一片湛藍無際的海洋。讓我們做一個有憧憬的人，一個天天有福氣瞻仰大海的人，或許我們撿拾不到漂亮的貝殼來妝點自己，在人間短短的幾十年歲月，就算只當一名淨灘之人，在沙灘撿拾一些垃圾，清理出個好氣息，和大家一起開開心心地享受知識的大海，這也已經很光榮了啊！
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